Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V di SD Monggang Bantul.

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Hal ini dikarenakan guru masih menggunakan model pembelajaran yang belum sesuai, sehingga suasana pembelajaran menjadi jenuh dan berdampak pada hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui perbedaan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Monggang Bantul yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek, 2) mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Monggang Bantul. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen serta menggunakan desain nonequivalent control group design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang terdiri dari kelas VA dan VB. Kelas VA sebagai kelas eksperimen dengan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek sedangkan kelas VB sebagai kelas kontrol dengan menerapkan model pembelajaran langsung atau direct instruction. Teknik dalam pengumpulan data yaitu observasi, dokumentasi dan tes yang terdiri dari pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) berdasarkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Monggang Bantul dapat dinyatakan bahwa nilai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran langsung atau direct instruction. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 62,20 dan posttest 85,20 sedangkan nilai rata-rata pada kelas kontrol dengan nilai pretest 59,40 dan posttest sebesar 78,80. Peningkatan hasil belajar ini didukung oleh hasil uji N-Gain kelas eksperimen sebesar 62,1% yang berada pada kategori cukup efektif sedangkan uji N-Gain kelas kontrol sebesar 48% yang berada pada kategori kurang efektif. Hal ini Menunjukkan bahwa terdapat perbedaan dari hasil belajar antara dua kelas tersebut yang berarti penerapan model pembelajaran berbasis proyek memberikan pengaruh terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Monggang. 2) hasil perhitungan menggunakan SPSS versi 27 diperoleh analisis uji-t yang dilakukan pada nilai posttest kedua kelas yaitu kelas ekperimen dan kelas kontrol, menghasilkan nilai sig (2-tailed) 0,001 < 0,05 hal ini menunjukkan H₀ ditolak dan H_a diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran berbasis terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Monggang.